El portafolio constituye un método de enseñanza, y también de evaluación, el cual básicamente consiste en el aporte de producciones de diferente índole por parte de quien es docente o de quien es estudiante. Es a través de estas evidencias que se pueden valorar los desempeños en el marco de una disciplina o curso específico. Dichas elaboraciones dan cuenta del proceso personal seguido por quien elabora el portafolio, ya que reflejan esfuerzos, dificultades, logros y propuestas alternativas, en relación con los objetivos y los criterios de evaluación establecidos previamente, así como con los rasgos de competencia y los resultados esperados, según el caso. Hernández (Como se citó en Murillo 2012)
De acuerdo a mi punto de vista el portafolio de evidencias es una colección de trabajos elaborados por el alumno o el maestro, que se relacionan de manera directa o indirecta con actividades referidas a contenidos curriculares, consiste en dar a conocer las evidencias que considero que para mí fueron formativas a lo largo del curso de Formación ciudadana, de las cuales haré una breve reflexión explicando porque son estas las actividades que considero más importantes para mi formación docente.
“Podemos pues definir la evaluación como un proceso que, partiendo de unos criterios de valor dados, pretende la obtención de la información necesaria que nos permita emitir, juicios de valor y tomar las decisiones oportunas.” (Lavilla, 20011. p. 304)
Por tanto, la evaluación formativa constituye un proceso en continuo cambio, producto de las acciones de los alumnos y de las propuestas pedagógicas que promueva el docente. Díaz Barriga y Hernández (como se citó en El enfoque formativo de la evaluación 2012)
Se encuentran diversos apartados que conforman el portafolio de evidencias, la videograbación de la situación, la situación didáctica, las evaluaciones y los registros de la educadora titular, la valoración de los propósitos de la situación, así como un análisis más profundo acerca de la situación de aprendizaje en el que se mencionaran las estrategias, los materiales, los ambientes de aprendizaje, instrumentos de evaluación, reconstrucción, innovación y dilemas.
Las evidencias tienen relación con el curso de Formación ciudadana porque se abordaron temas que hablan sobre la empatía, democracia, ciudadanía, derechos de los niños entre otros temas, las evidencias que incluí se enfocan a temas que vimos durante las clases de este curso en especial el de la empatía ya que aborde el tema de las personas con discapacidad y por medio de la estrategia de estudio de caso analizamos como es la vida de una persona que no vidente fortaleciendo los valores, la inclusión, la sensibilidad y apoyo que se le puede brindar a las personas.
Los temas sobre formación ciudadana se vieron inmersos en la práctica educativa con la finalidad de abordar temas que difícilmente se pueden ver reflejados en el aula, actualmente los conceptos de ciudadanía, democracia entre otros no se ponen en práctica dentro de las aulas.